联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》

日本青年眼中的中国机遇——记留学中国与就业展在东京举行,第七届进博会安徽“买买团”整装待发

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新疆展台展出的精美非遗、文博文创产品和旅游宣传手册吸引了众多国际参展商的目光，让参观者仿佛置身于美丽的新疆大地。工作人员向各国参展商热情洋溢地介绍新疆丰富多样的旅游资源，积极与国际旅游企业进行洽谈合作，各国旅游业界人士对新疆的旅游资源表现出了极高的热情和浓厚的兴趣，共同探讨如何开发更具吸引力的旅游线路和产品，以满足国际不同游客的需求。

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上课时，我会抽出一小部分时间，指导学生如何使用人工智能修改文章。比如，通过比较不同的大语言模型，帮助学生找到适合自己使用的一个。我也会主动去分享一些Prompt(提示词)，让学生自己对比修改前和修改后的差别。如果对机器的修改结果存在疑问，他们可以过来问我。通过这种方式，学生修改论文更有效率、更加精准。

人工智能是一个学科综合体——它没有学科分割意识。高水平地使用人工智能工具，可以大大降低从事跨学科研究的难度。比如，不管是人文社科研究领域，还是自然科学研究领域，都时常要用到计算机的统计模型。如果没有人工智能，研究者必须掌握编程能力。现在，只要给人工智能下达足够细致的Prompt，与机器进行有效对话，它就能帮助研究者生成代码。

我认为，学生缺乏的不是知识性的教学，而是方法论的教学。过去，高校可能在硕士研究生阶段才会引入更多方法论的教学，但是，现在随着人工智能工具的普及，方法论教学就有必要提前到本科阶段了——让学生掌握方法，了解哪些方面是人工智能可以替代的，哪些方面是不能替代的，必须精耕细作地去学习的，在此基础上调节自己学习的方向。