美文示范
苗延红任福建省委常委、组织部部长
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《方案》提出,“教联体”是以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带,促进家校社有效协同的一种工作方式。要推动各地全面建立家校社协同育人“教联体”,确保政府统筹、部门协作、学校主导、家庭尽责、社会参与的协同育人工作机制更加完善,促进学生全面发展健康成长的良好氛围更加浓厚。力争到2025年,50%的县建立“教联体”,到2027年所有县全面建立“教联体”。
《方案》明确了“教联体”各主体的职责任务。政府部门加强对家校社协同育人工作统筹领导,指导各部门协同配合,建立家庭教育指导机构,调动各类社会育人资源。教育部门在政府支持下与有关部门、社会资源单位协调联动,引导学校发挥主导作用和专业指导优势,强化与家庭、社会沟通协作。学校因地制宜建立“教联体”,通过联责任、联资源、联空间,会同家长和社会各方共同研究、推动破解学生成长中面临的新情况、新问题。各相关部门、街道社区、社会资源单位在各自职能范围内落实育人责任,与学校建立工作对接机制,有针对性地推动解决学生成长中的突出问题,为学生参与文化学习、体育锻炼、艺术活动、劳动教育、科学教育、社会实践、课后服务等提供全方位条件保障。
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为织密建强工会在生态管护领域的组织体系,实现生态管护员建会入会基本覆盖,更好地凝聚生态管护员队伍,切实维护其合法权益,果洛州总工会率先在青海全省研究制定《果洛州生态管护员建会入会三年行动方案(2024—2027年)》,从总体要求、主要目标、重点任务、实施步骤、组织保障等方面对生态管护员建会入会工作作出安排部署,计划利用2024年至2027年三年时间,通过“单独建、牵头建、联合建”等多种方式,平均每年纳入工会组织生态管护员3千人以上,总体发展生态管护员会员1万人,建会入会率达到90%以上,逐步形成生态管护员工会组建和会员发展的常态化工作机制。(完)